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| 七年级语文《春》 |
2008-12-17 9:51:56 |
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★★★ |
| · 七年级语文《春》 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 必修三数学《几何概型第一节》 |
2008-12-17 9:48:43 |
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★★★ |
| · 必修三数学《几何概型第一节》 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 必修三数学《几何概型第二节》 |
2008-12-17 9:40:29 |
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★★★ |
| · 必修三数学《几何概型第二节》 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 新时期班主任工作的思考与探索 |
2008-11-12 16:17:05 |
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★★★ |
| · 新理念下的班主任，其角色内涵是丰富的，他不仅是“学科专家”，而且是“组织者”、“管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“健康发展的咨询者”等等，那么班主任工作将如何去做？张思明、王卫东、熊美容三位老师将探讨这样一个话题，他们会从社会环境、学生、家长、教师自身等去分析。还涉及到这样一些内容，比如做好班主任工作的关键点有哪些？如何培养学生干部？如 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 新教师在岗专业发展的思考与探索 |
2008-11-12 16:14:01 |
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★★★ |
| · 一个教师是如何成长的？张思明校长和两位附中教师一起探讨这个问题，什么样的教师能算做一个成熟的教师？他们也思考着。他们认为教师的专业化成长应该分为三个方面，第一在学科方面，第二个方面是教育方面，第三是在教科研方面。他们实实在在的说着教育中的事，朴实，不唱高调，很有北京大学的精神风范。他们说的事就发生在自己周围，就发生在自己身上，对实际工作有很大的帮助。我想这样的小事处理才更能 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 科学讲评试卷，提高学习效率 |
2008-11-12 14:58:26 |
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★★★ |
| · 本期由北大附中英语高级教师，英语教研组组长，高考专家马燕老师带来《科学讲评试卷，提高学习效率》课题。马燕老师将通过EXCEL对英语试卷讲评的数据统计分析，讲述如何科学讲评试卷，以提高学生学习英语的学习效率。本次讲座主要面向英语科学教师，且对试卷讲评的数据分析亦可借鉴到其他学科当中，欢迎各科教师积极参与。 |
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| 不断探索改革作文教学 |
2008-11-12 14:55:15 |
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★★★ |
| ·《不断探索改革作文教学》教学对象：小学、初中语文老师 |
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| 专题一 英语课程标准与教学大纲的比较 |
2008-10-23 13:18:52 |
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★★★ |
| · 英语专题讲座一 英语课程标准与教学大纲的比较 &n |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 新课改环境下的语文教学（一） |
2008-10-17 14:30:32 |
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★★★ |
| · &n |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 小学英语《我的生日》 |
2008-10-13 10:38:19 |
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| · 小学英语《我的生日》 &nb |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 高一数学《三角函数的图像与性质》 |
2008-9-23 11:07:07 |
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| · 高一数学《三角函数的图像与性质》 |
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| 高一数学《基本初等函数》 |
2008-9-23 11:06:20 |
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| · 高一数学《基本初等函数》 |
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| 初二物理《声音的产生与传播》何艳阳（课堂实录） |
2008-9-23 10:56:32 |
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★★★ |
| · 初二物理《声音的产生与传播》 何艳阳（课堂实录） |
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| 合格优秀的教师如何培养？ |
2008-8-18 15:03:30 |
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★★★ |
| · 义务教育法》实施之后，实现教育资源配置均衡、教育公平的一个瓶颈问题就是教师问题。也就是说如果从事基础教育的教师绝大部分都是合格的和优秀的，那么《义务教育法》的实施就会变得顺利的多，反之就会困难得多。现在实施基础教育的教师实际状况是什么样的呢？一方面是教师已经大量过剩，一些师范生就业出现困难。预计未来的几年中对基础教育教师的需求会继续减少。可是另一方面合格和优秀的教师匮乏；西部和农村教师 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 跟孔子学当老师 |
2008-8-18 15:02:43 |
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★★★ |
| · 两千多年来，解读《论语》的人有许多，近来更是争谈《论语》，连“李鬼”们都争着要挤上讲台。但在这片喧嚣中，站在教师的立场来解读《论语》的依然不多，尤其是带着教师的喜怒哀乐走进《论语》的，更是微乎其微，让人觉得，与种种已被挖掘出来的“微言大义”相比，似乎教师的喜怒哀乐不在《论语》之中。 但事实上，没有哪本经典著作像《论语》那样，生动细腻地刻画了教师的喜怒哀乐，其中许多教学场景 |
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| 激发求知欲，激活创造思维 |
2008-7-29 15:32:49 |
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| · 由一次失败的课堂提问想到的 教学过程是师生交流的过程。包括认知的、情感的、信息的交流。课堂教学中必然有提问，提问是课堂上师生交流思想的重要手段。课堂提问是一门艺术，一门精湛的艺术。如果提问得当，能调动学生思维的积极性。如果提问不得当，则学生不知所云，不知该怎样回答。我就有一次这样的经历。 那是去年在高三理科班的一节政治课上。在讲第三课第一框时，教材 |
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| 在小课堂中培养人、锻炼人、塑造人 |
2008-7-29 15:24:18 |
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★★★ |
| · 随着全国基础教育课程改革工作的开展，《全日制义务教育数学课程标准》也呈现在了众多教育工作者面前，细细阅读，不难发现，在《标准》中明确规定的义务教育阶段数学课程的总目标中不仅从知识技能的角度做出了明确的规定，同时更强调了“过程性目标，”在这个目标中使用了“经历”“体验”“探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，可见在新课程标准指导下的 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 特色作业伴孩子们快乐起飞 |
2008-7-29 15:22:42 |
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★★★ |
| · 教师实践与感言 创造性的特色作业，更具亲和力、吸引力，能为每一位孩子提供表现自我、超越自我的实践平台；能给每一位孩子提供自主学习、自由探索的广阔发展空间；能变成孩子们智慧的翅膀，伴他们快乐起飞。 开放式作业。开放式作业，突破传统作业形式，彻底消除作业只靠写的弊端，充分给予学生自己动手、自主学习的空间，作业不再单调、枯燥、乏味，而 |
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| 美国教师常用的教学技巧 |
2008-7-29 15:21:39 |
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★★★ |
| · 1．提问。 提出问题主要集中在研究过程上而不是讲授上。提问的第一个技巧不是问“为什么”，而问“是什么”。“为什么”的问题易导致学生们消极、抵触的应付；而“是什么”的问题则会鼓励学生在不必进行裁决的情况下细致地观察，并乐于开放式讨论。如“你看见什么?”“你听到什么?”“你常这样做吗?”等等。这样不仅可以帮助学生们提高他们的认知技巧，而且可 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 科学探究活动唤起学生心中的爱 |
2008-7-29 15:19:43 |
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| · 在今天的科学教室里，二年级一班的孩子们正在上科学《蚂蚁》一课，孩子们相互汇报着通过各种渠道搜集来的有关蚂蚁的资料，你一句，我一句好不热闹！一位男同学说：“我从《十万个为什么》中知道了蚂蚁的力气特别大，它能举起比自身重52倍的东西，所以人们都称它是动物界的大力士。”一位男同学说：“我从电视上看到蚂蚁们是用触角相互传递信息的。”接着又有一位男同学说：“ |
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